青少年的挫折沮喪處理系列二：適時誠心的讚美

給孩子適時的、積極的讚美，但是要誠心。 不要明明你跟孩子都知道孩子的作文寫得不好，你還誇讚他的作文寫得棒極了，那種讚美真的很假。相反的，與其違心的誇讚孩子的文章寫得棒極了，不如讚美孩子在寫文章時所做的努力。我們可以把重點擺在強調我們注意到孩子在寫作文的時候，多麼的認真，花了多麼長的時間，多麼的努力與辛苦。把讚美的重點擺在寫文章時的過程，而不是寫出文章的結果。

“孩子，我知道你不開心，心情不好，因為你不喜歡你今天寫的作文。我知道你已經很努力了，我覺得這樣很好，我很喜歡。這一次你已經學到了一些技巧，下一次一定可以寫出更好的作文。”

“孩子，我很高興你決定再上一次作文課，這一次就算寫出來的作文不如你期待的那麼好，但是我很喜歡你的努力與再一次挑戰的勇氣，你的作文一定會寫的一次比一次的好”

隨著孩子年齡的增長，空洞敷衍虛假的讚美，雖然可能一開始的時候會給孩子們留下印象，但糟糕的是，如此下去，孩子將不明白什麼是真正好的作文，而且你也可能永遠不明白孩子的潛能到底在哪裡，也可能永遠不知道孩子能不能寫出更高程度的作文。偶而的、適時適當的誠心的讚美，即使是小小的讚美，也是增加提升孩子學習和注意力與自尊的一種好方法。 而且也可以經常的給孩子勇氣，嘗試著去挑戰更新的，或者是更困難的事情。