彩虹在學齡前的感統治療時，使用了很多軟硬程度不同的復健黏土，因為先天上的殘障，彩虹的手眼很不協調，手指也很不靈活，因此倚賴了很多的復健黏土，來加強從大腦到手指尖的協調功能以及手指的靈活度。如果沒有經過這一類的治療，彩虹可能連握著筆寫字的能力都沒有。
最近一陣子有家長來信給我，詢問復健黏土的相關事情，所以Sharon覺得該把當初從感統治療師那兒收集到的資料和自己的經驗，寫出來與大家分享。說真的，復健黏土很好玩，只要你不把它當做是一門功課，你就會覺得跟孩子一塊兒玩黏土，是一段非常愉快的親子時光。
關於蒙特梭利術語教學圖卡的簡單說明，請看圖卡下載區蒙特梭利術語教學圖卡一文。
這一次的圖卡內容主要是要教彩虹更詳細的認識人體的結構，不再只是簡單的手、腳、頭、眼睛嘴巴等等，長大了生物自然科學不得不學，所以使用蒙特梭利術語教學方式，以圖卡來教彩虹認識人的呼吸系統、人的心臟等等。
簡單的來說，人的手，就要教彩虹認識手掌、手腕，除此之外還要教彩虹認識無名指、中指、食指等，從此之後，手指頭不再只能用〝手指〞來帶過，要知道每一支手指都有特定的名字。
隨著孩子年齡的增長，學的東西也更深入更細緻，對於有學習障礙的彩虹來說，其實是一個不小的負擔。例如生物課的時候，一般的孩子看著青蛙，腦袋裡頭想著的就是青蛙，因此當老師提到青蛙的嘴巴，那指的就是青蛙的嘴巴而不是人的嘴巴。
可是彩虹的推理能力不好，同時想像力也不足，練習的可能也不夠，因此當老師提到青蛙的嘴巴，彩虹想到的答案是自己的嘴巴。那麼，可怕的事情就隨之而來。當老師要同學把蒼蠅放到青蛙的嘴巴前面時，呃。。。你能想像接下來的那個恐怖畫面嗎？幸好旁邊的同學及時提醒彩虹，不然我真的會被彩虹嚇死。
彩虹在進入青春期之後，確實有許多的情緒反應讓我 非常頭疼。由於他也對自己的身體變化，出現好奇與疑惑，可是我又很難用語言讓彩虹充分了解，於是許多時候必須求助於學校的老師，以及特殊兒童的心理治療 師。在老師及治療師的協助下，慢慢的讓彩虹了解這一切的變化。而在那過程中，我這個做媽的有時候還蠻窘的呢，於是腦袋上浮出一個大問號，不知道國內的家長 又是要怎麼樣的來幫助孩子度過青春期呢？我是不是應該開始分享一些與青春期有關的資料呢？！呵呵，應該是啦！
如果大家對這一套不是很清楚的話，請看2011年三月份我所發表的”PODD語言溝通工具書“文章中的簡單介紹。
提供在此下載與大家分享的是彩虹目前所使用的語音溝通版內容排版，是融合了iPad+P2Go+PODD，一組硬體兩套軟體整合在一起之後所設計編排出來的，同時也經過彩虹的語言治療師的修改，由於效果不錯且學習上容易，因此目前也同時提供給聖地牙哥學區中多位語言障礙的學生使用。單就在彩虹班上，目前已經兩位同學也同時使用這一套語言溝通板的內容。
Dexteria，是這次要推薦给大家的一個iPad/iPod應用軟體，適合用在職能治療上，可以增加孩子手指細微的協調能力、手眼協調能力以及寫字能力。
Dexteria這組應用軟體在設計的時候，應該就有考量到從家長或者是復健師的角度及要求，所以不僅僅提供給孩子們學習，同時還有進度追蹤的功能，雖然這是一套英文的應用軟體，但是Sharon覺得國內的家長還是值得考慮看看的。
Dexteria有以下的特色：
事實上這一個單元是延續著兒童電腦課七之教孩子使用鍵盤，如果你發現孩子在兒童電腦課七之後，仍然無法使用鍵盤，或者是仍然有著使用電腦鍵盤的困難，那麼就讓Sharon做更仔細的拆解動作，讓我們一步一步更耐心的教孩子使用鍵盤吧。
相信大家都會發現，教孩子使用鍵盤時所遇到最大的困難與障礙，就是。。。找不到字母，孩子會花很多時間在鍵盤上面找字母，而往往挫折感就是由此開始，結果也總是大人生氣小孩沮喪。好，讓Sharon來幫大家見招拆招的將動作分解開來，請大家務必要試試看，一步一步慢慢的來。
其實這方法並不難，基本上是採用Informative Pointing Method（IPM）的理論與方法，只不過IPM是以英文打字為主要教學目標，而我們必須將此運用到中文打字，而對於孩子們來說，最簡易也是最實際的中文打字就是注音符號輸入法了。
