專精兒童發展的小兒科醫師在彩虹兩歲時就曾對我提出警告，彩虹的語 言治療進展比彩虹的智能發展慢很多，而且彩虹非常活潑外向，他說這樣下去會有問題。沒多久，我們在彩虹的語言治療上摔了一大跤，以致於因有語言障礙而引起 的行為偏差果然出現，接著彩虹又出現類似過動症的癥候，讓整個情況變得更覆雜。
彩虹的偏差行為起因自語言障礙，因溝通及表達能力的不足， 造成他情緒上容易產生的挫折，而產生偏差行為。如果我只針對偏差行為做矯正，但不加強訓練他溝通與表達情緒的能力，彩虹的偏差行為仍然會出現，因為沒有治 本。如果我專注在加強彩虹的表達能力，而暫時"原諒"、"放過"彩虹的偏差行為，他的這個行為又會變成他的習慣，習慣成自然了以後，變成他的個性，所以彩 虹的偏差行為矯正是最我頭痛的。
相信絕大部份的家長跟我一樣，沒有和語障兒相處的經驗，雖然以前在唸書的時候曾經跟表姐一家去聾啞學校辦活動，跟聾啞 生用紙筆交談，但那畢竟跟現在不一 樣。我們在語言治療上的摔一大跤，除了讓我們覺醒改變治療心態與方法外，還讓我深思一件事情，當我們在日常生活中與語障兒相處時，怎麼讓他們知道我們也很 關心他們的"聲音"。語障兒最可憐的地方是無論在家在學校，因為他們的"無聲 "，很容易讓人忽略他們的存在，忽略他們的心情，忽略他們的感受，忽略他們的需要，甚至是忽略他們的回答。
以前我就常犯一個錯誤，我會問彩虹要不要吃什麼東西，問完後其實沒等到彩虹回答我，我就性急的幫他決定要吃什麼。在外面當有人問彩虹叫什麼名字，我總會很 快的就替彩虹回答。在跟彩虹玩的時候，我總是說我們來玩這個我們來玩那個，為什麼我不讓彩虹說他要玩什麼，好像我沒有那麼多時間等他回答一樣。事實上是我 根本就沒有給彩虹講話的機會。
孩子之所以是孩子，就在於他們還在父母的翅膀底下，天塌了也有父母撐著。孩子毫無煩惱，玩樂遊戲是他們最大的樂趣，他 們活在一個毫無煩惱的世界裡。大人， 就不同了。想的多，壓力大，煩惱多。滿腦子的煩惱與壓力，孩子會感覺的到，尤其是特殊孩童，特別敏感。當大人帶這滿腦的壓力和他們一起玩時，就算大人想從 遊戲中教育孩子，但是因為有壓力有煩惱，很自然的便容易失去耐心，沒有了耐心自然就會急躁，言語上動作上都難免會流露出來。
孩子感受到了大人不安定情緒， 他們的反應會是不了解、懷疑、害怕，然後可能開始想逃離你的身邊，可能大哭可能不再覺得想和你一起玩；然後就是不信任你了。例如本來是要訓練孩子尿尿要 講，可是他常忘記，做大人的急了氣了又罵又打“教這麼多次了就是不會，笨啊！”，孩子挨罵挨揍了大哭一場。下次要尿尿了，緊張的氣氛又出現了，孩子害怕， 怕的大哭，還是尿褲子了，但是他就是不敢靠近你。尿尿，變成孩子最害怕的事。
有時候是為避免別人對孩子不友善的眼光，有時候是自己嫌麻煩；很多家長不願意或懶得帶特殊孩童出門。我記得有位家長曾 經告訴我，反正孩子也不知道去了哪裡。
錯了，能有機會帶孩子出去接觸外界，是很好的啟發孩童的機會。
彩虹在三歲時，幼兒園的特教老師安排固定每個月一次的近郊遠足。而在每次遠足活動的最後總是帶孩子到附近的麥當勞，讓孩子休息一下， 或是喝點飲料補充水份,或是吃點點心。
