2007年10月31日，美國Autism Speaks協會敦促美國政府早日設立小兒自閉症的檢驗，將自閉症列入美國幼兒的年度定期檢查當中，以期早日發覺幼兒是否有自閉症傾向，可及早進行治療與 教育，減輕或治癒自閉症。
根據美國小兒科學院的研究報告，大部分的自閉兒是到兩歲半左右才被明確的判斷出來，開始接受治療；因此美國Autism Speaks協會建議美國政府，明確訂定幼兒在18個月大以及24個月大的時候，應接受自閉症的診察。也就是說幼兒在兩歲半之前，一定要有至少兩次的與自 閉症有關的檢驗。
在一開學的時候，我們曾經設計聽辨指令「走」和「停」的教學活動，我們讓每一個孩子在環境中行走，走到一半 的時候，老師會忽然的喊「停」，並判斷孩子是能在老師喊停的時候，維持身體的姿勢，站在原地不動。
第 二個月，我們進入了新的主題「我的家」，透過這個主題我們讓每一個孩子輪流扮演「爸爸和媽媽」，在活動中我們除了讓孩子經驗父親和母親服飾的不同，也呈現 了爸爸媽媽的特徵，孩子透過親身的經驗，感受到家庭成員角色間的差別，在這個過程中，雖然孩子對於「扮演」的練習是屬於「被動」的角色，但是透過老師口頭 和動作的引導，孩子學習成為「爸爸」和「媽媽」的角色，也利用戶外散步的時間，帶著孩子到公共電話亭打電話給爸爸、媽媽或其他的家人。
小華是班上認知功能最佳的孩子，其實，就腦性麻痺的孩子來說，孩子移位的能力也還不錯，我不清楚為什麼會把這個孩子安置在我班上，也因此，我對小華的認知 課程，一點也不馬虎，對小華的生活規矩，看待的比其他孩子的模式更為重要，因為我非常清楚，這個孩子明年一定會被我們給送出這個班，所以，我們必須為孩子預備更好的能力讓他去面對下一個階段的學習。
