25頁，每頁2張，共50張圖卡。
本套教材專為語言發展遲緩、自閉症類群（ASD）及需要 PECS / ABA 溝通訓練的學習者量身打造。
擬聲詞（如「汪汪」、「叮咚」）發音直覺、趣味性高，是啟發孩子發聲動機與建立「聲音—事物」連結的最佳跳板。本套卡片結合清晰高辨識度的插畫與日常生活情境句，排除背景雜訊干擾，將抽象聲音轉化為具體的口語表達與溝通能力，輕鬆搭起從「無口語／單音」到「短句溝通」的橋樑！
### 📘 建議使用說明（循序漸進四步驟）
本套教材可靈活應用於實體圖卡交換（PECS）、ABA 離散單元教學（DTT）或平板/影片互動教學：
#### 第一步：聽音辨識與配對（接收性語言訓練）
* 操作方式：桌面放置 2～3 張圖卡（例如：小狗、小貓、汽車）。
* 指導語：家長或老師發出聲音「汪汪在哪裡？請指出來」或播放真實音效。
* 目標：確認孩子能將聽到的聲音與視覺圖像正確配對，建立音義連結。
#### 第二步：趣味模仿與引導發音（表達性語言訓練）
* 操作方式：指著卡片（例如：小狗汪汪叫），利用誇張的表情、嘴型與肢體動作重複：「汪！汪！」。
* 指導語：鼓勵孩子跟著模仿口型或發出近似音（若孩子僅發出「ㄨㄚ」或氣音亦應給予即時增強與獎勵）。
* 目標：降低構音門檻，激發主動開口發聲的自信心。
#### 第三步：擴展短句練習（功能性語句建構）
* 操作方式：當孩子能穩定發出擬聲詞後，加入主詞與動作，引導練習完整句型。
* 引導句型範例：
* 「誰在叫？」👉「小狗汪汪叫。」
* 「門鈴怎麼了？」👉「門鈴叮咚響了。」
* 目標：從單一擬聲詞過渡至「主詞＋擬聲詞＋動詞」的三詞組合短句。
#### 第四步：生活情境類化與實際互動（類化與溝通應用）
* 操作方式：在真實生活情境中隨機抽問與複習。
* 情境範例：
* 聽到外送按門鈴時，拿出圖卡問：「聽！是什麼聲音？」（引導說出「叮咚！」）。
* 喝水時引導發出「咕嘟咕嘟」，肚子餓時指著肚子說「咕嚕咕嚕」。
* 目標：將圖卡所學真正落實於日常互動，提升生活功能性溝通能力。
