由於接受特殊教育委員會的委託，設計製作了一套新的教材，將日期、星期數與每日流程融合在一起，以桌曆的方式呈現。經過幾次修改之後，終於設計完成並製作出來，立刻就送到學校去讓特殊生開始接觸與學習。這一套教材的靈感來源是特殊教育班的幾位老師，老師們覺得既然許多特殊生都有喜歡翻書的習性，那麼如果以翻翻書的原理，將日期的學習與每日的生活流程融合在一起，會比分開來學習更為有效果。
這一套教材有一點突破以往的教育方式，但是在實際使用之後，卻發現特殊生們對此教材愛不釋手，每天早上一進到教室的第一件事情，竟然就是主動去翻這一套桌曆教材，透過這個動作告訴老師或助教『上學了』，或者是『想去外面玩』。而購買此桌曆的家長也發現，孩子們一早起來也會透過翻一翻桌曆，了解到今天是幾月幾日星期幾，今天要做什麼事情。而這一本桌曆可以隨處放置，既美觀又實用。
這真的是一個極好的消息，只要動一動頭，就可以控制滑鼠的方向，在一個定點稍微停留久一些，就可以取代滑鼠上的左鍵。對於手部不靈活的人來說，用頭控制滑鼠是一個極佳的解決方式，而更棒的是。。。這是一套免費的軟體，是的，完全免費，感謝美國波士頓大學為特殊生與殘障人士提供這麼好的軟體，有需要的朋友一定不能錯過。（謎之聲：對呀，通常這種軟體的要價好高的啊）
這一套軟體是由美國波士頓大學及學院聯合研發出來的，英文名稱叫做Camera Mouse，相機滑鼠？呵呵，主要原理是透過視訊鏡頭偵測人體頭部的移動方向，藉以控制螢幕上滑鼠游標的方向。
彩虹因為有咀嚼和吞嚥的困難，所以在早期療育的時候，使用了 Cip-Kup訓練杯來訓練他以吸管喝水，並且訓練連續吞嚥的能力。
在當時（將近十五六年前），Cip-Kup是不錯的吸吮訓練杯，特色是有一個吸管接頭，杯子裡面的液體只會往上，不會流回杯裡，所以即使吸的口腔能力不足，也都還可以喝得到些許的液體。如果裡面裝的是彩虹喜歡的果汁的話，那麼彩虹就會努力的多嘗試幾次，所以吸吮訓練杯是很不錯的復健工具。
孩子呀，你怎麼有時候可愛的像個天使，有時候卻像是一個專門來整媽媽的小惡魔啊?!（呵呵，Sharon的心聲）
當小孩的行為無法被管束或者是被約束的時候，我們真的是只有沮喪加難過，但是令人更傷心的是我們完全搞不懂孩子怎麼會出現那樣子的行為。有時候，家人或者是朋友會說一些話，有些話會讓我們的心情舒坦一些，有些話卻會讓我們更沮喪，例如：
這一篇是接續著前面兩篇的內容，感統治療的復健黏土怎麼玩（一）與感統治療的復健黏土怎麼玩（二），每一種復健黏土的玩法都牽涉到手掌手指的協調度與抓握能力。小手的肌肉是需要訓練的，不只要訓練抓握能力、協調能力，同時我們需要訓練孩子提東西拿東西，要能夠hold住。
因此這一篇的復健黏土的玩法，主要的就是要發展出孩子手部的力量，讓孩子能夠有充分的肌肉力量抓住東西，hold住東西。
接續著上一篇的感統治療的復健黏土怎麼玩（一），這一篇要分享的是利用復健黏土來訓練手的抓握能力與靈活度，主要訓練的部位是所謂的屈指肌腱。
手指的屈指肌腱位於手掌的掌面，屈指肌腱在手掌與手指部份會有腱鞘膜與滑車韌帶包覆，這些系統維持使屈指肌腱能夠在手部行自由的運動，手指才能正常彎曲。
彩虹在學齡前的感統治療時，使用了很多軟硬程度不同的復健黏土，因為先天上的殘障，彩虹的手眼很不協調，手指也很不靈活，因此倚賴了很多的復健黏土，來加強從大腦到手指尖的協調功能以及手指的靈活度。如果沒有經過這一類的治療，彩虹可能連握著筆寫字的能力都沒有。
最近一陣子有家長來信給我，詢問復健黏土的相關事情，所以Sharon覺得該把當初從感統治療師那兒收集到的資料和自己的經驗，寫出來與大家分享。說真的，復健黏土很好玩，只要你不把它當做是一門功課，你就會覺得跟孩子一塊兒玩黏土，是一段非常愉快的親子時光。
關於蒙特梭利術語教學圖卡的簡單說明，請看圖卡下載區蒙特梭利術語教學圖卡一文。
這一次的圖卡內容主要是要教彩虹更詳細的認識人體的結構，不再只是簡單的手、腳、頭、眼睛嘴巴等等，長大了生物自然科學不得不學，所以使用蒙特梭利術語教學方式，以圖卡來教彩虹認識人的呼吸系統、人的心臟等等。
簡單的來說，人的手，就要教彩虹認識手掌、手腕，除此之外還要教彩虹認識無名指、中指、食指等，從此之後，手指頭不再只能用〝手指〞來帶過，要知道每一支手指都有特定的名字。
隨著孩子年齡的增長，學的東西也更深入更細緻，對於有學習障礙的彩虹來說，其實是一個不小的負擔。例如生物課的時候，一般的孩子看著青蛙，腦袋裡頭想著的就是青蛙，因此當老師提到青蛙的嘴巴，那指的就是青蛙的嘴巴而不是人的嘴巴。
可是彩虹的推理能力不好，同時想像力也不足，練習的可能也不夠，因此當老師提到青蛙的嘴巴，彩虹想到的答案是自己的嘴巴。那麼，可怕的事情就隨之而來。當老師要同學把蒼蠅放到青蛙的嘴巴前面時，呃。。。你能想像接下來的那個恐怖畫面嗎？幸好旁邊的同學及時提醒彩虹，不然我真的會被彩虹嚇死。
彩虹在進入青春期之後，確實有許多的情緒反應讓我 非常頭疼。由於他也對自己的身體變化，出現好奇與疑惑，可是我又很難用語言讓彩虹充分了解，於是許多時候必須求助於學校的老師，以及特殊兒童的心理治療 師。在老師及治療師的協助下，慢慢的讓彩虹了解這一切的變化。而在那過程中，我這個做媽的有時候還蠻窘的呢，於是腦袋上浮出一個大問號，不知道國內的家長 又是要怎麼樣的來幫助孩子度過青春期呢？我是不是應該開始分享一些與青春期有關的資料呢？！呵呵，應該是啦！
