咀嚼棒是這幾年的一種創新設計的口腔復健品，咀嚼起來非常有彈力而且不會斷，不用害怕變形，兒童安全性材質，可訓練特殊兒童咀嚼能力。特別是可以訓練面頰 肌肉，咀嚼棒經過美國國家食品藥物管制局認定核准，安全性不用擔心。
咀嚼棒不含乳膠、不含鉛、也不含任何ＰＶＣ（聚氯乙烯），原本是為了ＪＲＰ（口腔治療）病人所設計的，ＪＲＰ提供了病人一系列的口腔治療與復建，主要是恢 復病人的咀嚼功能，以及進而恢復語言能力。因為效果非常快而且良好，小兒科以及特殊教育復建單位開始陸續將咀嚼棒用在特殊兒童，同樣發現不錯的效果。
倫敦的史蒂芬威謝爾是藝術家中的一顆星，他是一個自閉症患者，五歲的時候只會講簡單的幾個字，筆、紙。１１歲的時候畫出驚人的城市建築物，而且比例 完全正確。這段影片是介紹史蒂芬威謝爾在羅馬城上空飛行４５分鐘之後，以三天的時間將羅馬城整個畫出來，另人驚訝不已。
特殊兒童在問題行為的出發點上，“故意的”出發點比起一般孩子來說少很多。特殊兒童明顯的問題行為，例如把自己鎖在房間裡面、打同學、咬同學、爬到桌子 上，或者是拒絕跟老師配合等等，通常這些狀況都是外在問題因素造成的。底下的幾個秘訣是Sharon以前整理出來的重點，在此和大家分享。
一、了解孩子
『發生了甚麼事情？』每一個特殊兒童都是不同的，不能把亞斯伯格症的教法用以此類推的方式用在自閉兒的身上。但是了解孩子絕對是解決問題行為的非常首要的 一件事情，孩子對某種聲頻特別敏感嗎？對於外人的某種態度有理解上的困難嗎？越了解孩子，才能夠越快的找到協助孩子解決問題的方法。
最近發現國內的老師在PECS六階段當中的第三個階段，出現很大的混淆，在跟公司的同仁討論過之後，找出問題癥結所在，因此藉著這篇文章發表出來， 提醒大家PECS的技巧跟重點。
學員問：在第三階段當中，當小朋友伸手來拿老師手上的物品 時，一般來講會選擇小朋友喜歡的物品，如果跟小朋友交到老師手上的圖卡不同時，為什麼不是以物品來告訴小朋友該選擇哪張圖卡？
佛羅里達州迪斯奈世界有一個主題公園叫做Animal Kingdom(動物王國)，老實說呢，這個主題公園是我個人認為最不好玩的，說像野生動物園又看不到幾隻動物，我想他是為獅子王量身打造的一個主題樂 園，但我覺得是主題最模糊的一個公園了。
↓動物王國樂園一入口就一定要看的巨樹(假的)，從 Google的衛星地圖上面都可以看的很清楚喔
佛羅里達州的迪斯奈世界有一個主題公園叫做Epcot，設計的初始構想是明日世界，最後變成了今天的類似“小世界大縮影”，把世界各個國家的建築物特色， 圍著一個湖邊的蓋在這裡，例如中國大陸的天壇、法國的鐵塔等等，走一遍Epcot，就等於走了一遍世界各國。不僅如此，每一個國家的建築物當中，還包含了 有餐廳，可以嚐到該國的飲食。而那個最早構想的明日世界，只成了整個Epcot樂園當中的一個小小的館。
↓彩虹身後的大圓球是Epcot的大地標(明日世界館)，從Google的衛星地圖上都可以看的很清楚喔
學員問：『我是一個語言治療師，我已經帶了一個學生進行第一階段將近一個月，他現在會用圖卡跟我表示他要吃東西。他會拿起在他前面的圖卡來給我，不過有的 時候還是需要有助教在旁邊提醒。有時候他會把圖卡拿起來，放進自己的嘴巴，不會交給我，也不會放到溝通板上面去。我知道PECS是很棒的教法，我帶的其他 學生有蠻好的進步。我想知道以這個學生來說，我要怎麼樣才能不讓他把卡片放進嘴巴？』
