Posted in郁宜老師單元
抱冰捷運淡水之旅
今天是學校幼稚園的畢業典禮,班上也有兩名過動的孩子將於今年畢業。照理來說,應該讓孩子們有 機會參與這個盛會,但是今年這兩名畢業生恐怕不但坐不住,也可能在當場出現我們無法控制的行為,就這樣,我們還是比照去年的模式,帶著孩子到校外進行「畢 業郊遊」。
由 於天氣炎熱,老師和孩子們幾乎都無法忍受這種炎熱的天氣,而班上的阿勇又是一個無法忍受高溫的孩子,他會因為悶熱而在教室裡大動作的狂哭狂鬧,原希望家長 可以陪同參與,卻因為家長工作關係與臨時的身體不適而作罷,我們便由兩位老師和助理阿姨,我則再請一位朋友前來擔任義工,我們就這樣四個大人才有把握帶這 兩個孩子「出門」。
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PECS,大樓的鋼骨
昨天收到新竹一位老師的電子信件,提到了她才剛參加過一場“溝通無障礙—語言治療師與特教老師的互動”的演講,主講人是在美國擔任語言治療師的歐陽 女士。在一整天的演講當中,歐陽女士大約花了一個多小時介紹到了PECS,她覺得很有用,於是決定報名參加Sharon六月三十日在台北的PECS課程。
這封信件的主要目的其實是因為台北場的報名人數已經滿額,但是她希望我一定要讓她來上課。當我看完這封信件之後,我的內心是充滿喜樂的。為什麼呢? 因為大家更清楚的了解到PECS並不是一個分門別類的特殊教育,PECS是融合在整個特殊教育當中的。在美國,不管是語言治療師或是行為治療師、或是學校 老師等等,都會使用到PECS來教學。
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關於PECS建立孩童入小學之各項學業程度
這次課程的台北場目前報名人數超過 25 人,其中大部分是相關專業老師或復健師,可見得關心國內特殊教育PECS發展的朋友還是相當多的。
日前接到其中一位報名的學員寫來的電子信函,其中談到了她從事特殊教育多年,也一直有在使用PECS做為教學方式,確不知道PECS可以用來教育入 小學的課業提升程度。