2006年12月我在新竹跟高雄所開的針對學前教育所開的課程當中，曾經提到過要為學齡兒童設計個人的行為規範表，這幾天接到家長的來信提到效果很好，孩 子也已經開始懂的提醒自己的在校行為。那一次我介紹的是學齡兒童的行為規範表的設計方式，這一次彩虹媽想該要介紹學前的幼兒的行為規範表該如何設計。
誠如大家所知，特殊兒童多半有著行為上面的問題，而這些行為問題的發生都有著各個的因素，雖有類似但各不相同。彩虹媽喜歡稱這些孩子是“Stubburn but lovable”固執但可愛。
美國醫學界在六月27日研究宣佈了一項重大發現，他們利用實驗室的老鼠做研究，發現到可以抑制自閉症症狀和其他智力發展遲緩的酵素。
X 脆折症(Fragile X syndrome，FXS)是什麼？FXS是導致兒童發展遲緩、智力不足或是自閉症、亞斯伯格症的一個基因缺損。因 X 脆折症而成為特殊兒童的病例有逐年增加的趨勢，但是逐年升高的數字，可能是之前大部分的醫學界都沒有發現到 X 脆折症與自閉症的關聯，因此沒有詳細的相關數字。
研究結果激起了美國醫學界對於兒童腦部損傷是否能夠以藥物治療，有了更大的研究興趣。
昨天收到新竹一位老師的電子信件，提到了她才剛參加過一場“溝通無障礙—語言治療師與特教老師的互動”的演講，主講人是在美國擔任語言治療師的歐陽 女士。在一整天的演講當中，歐陽女士大約花了一個多小時介紹到了PECS，她覺得很有用，於是決定報名參加Sharon六月三十日在台北的PECS課程。
這封信件的主要目的其實是因為台北場的報名人數已經滿額，但是她希望我一定要讓她來上課。當我看完這封信件之後，我的內心是充滿喜樂的。為什麼呢？ 因為大家更清楚的了解到PECS並不是一個分門別類的特殊教育，PECS是融合在整個特殊教育當中的。在美國，不管是語言治療師或是行為治療師、或是學校 老師等等，都會使用到PECS來教學。
這次課程的台北場目前報名人數超過 25 人，其中大部分是相關專業老師或復健師，可見得關心國內特殊教育PECS發展的朋友還是相當多的。
日前接到其中一位報名的學員寫來的電子信函，其中談到了她從事特殊教育多年，也一直有在使用PECS做為教學方式，確不知道PECS可以用來教育入 小學的課業提升程度。
